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RENFORCEMENT POSITIF : FRIANDISE OU "CHECK" ?
En éthologie, on utilise le renforcement positif par la friandise. Dans le Langage Équestre Cognitif, nous avons fait un autre choix. Nous n’utilisons pas la friandise pour construire les apprentissages. Elle n’est donnée qu’à la fin de la séance, comme un rituel permettant au cheval d’identifier clairement : « Le travail est terminé. » Pourquoi cette distinction ? Parce que le cheval est à la fois un animal dont la nourriture représente un élément de survie, mais également u
La fonction de référent en équitation
Lors du précédent Vendredi du Langage Équestre Cognitif, nous avons abordé une notion qui éclaire un grand nombre de situations équestres trop vite attribuées au caractère, à la résistance ou à une prétendue désobéissance : la fonction de référent. Le cheval structure sa sécurité, son attention, ses déplacements et ses apprentissages à partir de repères. Ceux-ci peuvent émaner d’un congénère, d’une jument expérimentée, du troupeau, d’un lieu, ou de l’humain lorsque celui-ci d
ÉTHOLOGIE ET LANGAGE ÉQUESTRE COGNITIF : LA DIFFÉRENCE SE DÉMONTRE PAR LES FAITS
Une cavalière me faisait récemment remarquer que certains éthologues parlent eux aussi de langage et prennent en compte l’individualité du cheval. Cette observation rapproche deux démarches qui poursuivent pourtant des finalités différentes. L’éthologie étudie le comportement du cheval, ses réactions, ses modes de communication et ses mécanismes d’apprentissage. Le Langage Équestre Cognitif (LEC) construit avec lui une communication structurée, fondée sur la cohérence interne
